4月23日，在第三届全民阅读大会“阅读与民族团结”论坛上，专家学者们汇聚一堂，共赏阅读之美，共话民族团结。今日君带大家一起回顾精彩发言。
王锋
中国社会科学院民族学与人类学研究所副所长、研究员
各民族携手走向现代化的新征程上，我们要坚定不移地推广普及国家通用语言文字，提升各民族群众的语言文化素质；大力开展各民族古籍文献的整理和利用，挖掘弘扬蕴含其中的民族团结进步思想内涵；重视各民族口头语言文化的抢救整理，保护中华语言文化资源；进一步推进并强化国家通用语言文字和民族语言文字间的交流交融，构建中华民族“大国学”，传承丰厚的各民族语言文化财富，并在新时代文化传承发展中构筑中华民族共有精神家园。
翁贺凯
中央社会主义学院中华文化教研部副主任、教授
中华优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园。读优秀传统文化经典，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。通过阅读经典，牢固树立正确的中华民族历史观，深刻理解把握中华文明的突出特性，在新的历史起点上不断构筑中华民族共有精神家园，为铸牢中华民族共同体意识夯实精神文化之基。
李安辉
中南民族大学中华民族共同体学院（研究院）教授
铸牢中华民族共同体意识融入全民阅读，是新时代推进铸牢中华民族共同体意识主线工作的必然要求，具有重要意义。铸牢中华民族共同体意识与全民阅读是“社会互构”的关系，有其内在规律与机理。要探索高效深入实现全民阅读与铸牢中华民族共同体意识有效衔接的策略和路径。
覃娟
广西社会科学院民族研究所所长、研究员
深化全民阅读是提高国民文化素质、传承中华文明的基础工作，也是铸牢中华民族共同体意识的重要抓手。要把铸牢中华民族共同体意识融入全民阅读的日常，讲好民族团结进步的中国故事，构筑中华民族共有精神家园，建设中华民族现代文明。
赵国军
甘肃省社会科学院历史研究所研究员
甘肃省委、省政府从多个层面进行了具有甘肃特色的全民阅读活动探索，在各民族地区结合当地实际，把开展全民阅读与推进民族团结结合起来；把开展全民阅读与开展民族团结进步宣传月、创建民族团结进步示范县等活动结合起来。探索走出了一条在西部欠发达地区推广全民阅读、促进民族团结、建设书香社会的独特道路。
李吉星
云南省社会科学院民族学研究所所长、研究员
阅读是获取信息、增长知识、培养品格的行为和过程。这需要阅读主体拥有和具备阅读的能力，即掌握使用语言文字的能力。在边疆民族地区，推广阅读，需要持续普及国家通用语言文字。在当下新媒体的时代，在传统阅读纸本环境中，网络阅读日益成为新的途径，在这样的阅读新环境下，必然对阅读资源的供给提出了新的要求。
段丽波
云南大学历史与档案学院副院长、教授
阅读要以兴趣为导向，以研究为目标，以实践为归宿，通过阅读，可以了解西南各民族“三交”的历史脉络，通过“科研”，能够发掘西南多民族“三交”的历史奥妙，通过“教学实践”，可以深化理解历史上西南各民族的“三交”史与当下“铸牢”之内在关联，为促进民族团结进步提供历史的依据。
高朋
云南民族大学民族学与历史学学院副院长、教授
党的十八大以来，习近平总书记多次强调要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。要想实现民族团结进步教育和中华民族共同体教育的全覆盖，就必须采用阅读这一重要的教育方式。在阅读中必须明确铸牢中华民族共同体意识这一主线，通过优秀文学作品实现以情动人，还必须精准分类，分年龄段、分社会阶层确定阅读书目。
李红梅
德宏师范高等专科学校党委委员、统战部部长、副教授
《中华民族共同体概论》出版对于铸牢中华民族共同体意识教育具有重要意义，我们将强化使命担当，学好用好《中华民族共同体概论》“金教材”，掌握教学方法“金钥匙”，打造铸牢中华民族共同体意识“金课”，在学生心里播撒中华民族共同体意识的种子，为推动边疆民族地区中国式现代化建设培育高质量人才。